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“行是知之始，知是行之成”～陶行知
陶行知先生，是近代史一位伟大的人民教育家。他提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”
“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化，这种教育与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行，这种教育是一种终身教育，与人生共始终的教育。
“社会即学校”是陶行知“生活教育“理论的另一个重要命题。
陶行知先生认为自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。
他提出“社会即学校”的主张和“生活即教育”一样，也在于反对传统教育与生活、学校与社会相脱节、相隔离。
他认为“学校即社会，就好象把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼里一样。它要以一个小的学校去把社会所有的一切东西都吸收进来，所以容易弄假”。而且这种教育在“学校与社会中间造成了一道高墙“，把学校与社会生活隔开了。陶行知提出“社会即学校”是“要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔”，是要拆除学校与社会之间的高墙，“把学校里的一切伸张到大自然里去“。
“教学做合一”，用陶行知先生的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明。
“教学做合一”是生活法，也是教育法，它的含义是教的方法根据学的方法，学的方法要根据做方法，“事怎样做便傅样学，怎样学便怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心”。由此他特别强调要亲自在“做“的活动中获得知识。
陶行知先生提出了“知是行之始，行是知之终”，第一次在教育学里真正的将“知行合一”列入了课程，并且在晓庄，先生带领学生们一起耕做，一起生活，第一次将实践带去了课程。将当时那些不被人理解的教育方式以一股浩然之气变成了当今现代教育的基石。先生的精神不光会一直跟随我们和我们的下一代，还会一直跟随到我们下一代的下一代。
研学是追随陶行知先生教育理念的教育方式，是先生教育理念的体现。
山东方行研学必将以先生之理念为基础，以先生之精神为方向，发扬先生之教育方式，为青少年提供最高品质的户外体验。
行是知之始，知是行之成是陶行知的什么名言
陶行知先生原名文浚，大学期间推崇明代哲学家王阳明的“知行合一”学说，取名“知行”。43岁时，他在《生活教育》上发表《行知行》一文，认为”行是知之始，知是行之成”，并改名为陶行知
行是知之始，知是行之成。
—— 《行是知之始》《陶行知教育文选》
http://zhidao.baidu.com/question/35870143.html
知行合一，贵在于行
材料：美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”
我国伟大的人民教育家，乡村幼教之父———陶行知曾有“生活教育理论” ，他主张教学做合一的教学方法。美国华盛顿墙上的这句话，验证了这一理论的正确性。所以说，知行合一，贵在于行。
生活即教育，社会即学校，教学做合一，才能做到理论联系实际，才能产生应有的效果。
小时候，我们就读过小马过河的故事，故事中的小马要过河，不知道河水的深浅，牛伯伯说水很浅，小松鼠说水很深，小马不知道相信谁的好，妈妈让它自己去试试，才知道河水的深浅。它自己下河试了，才知道河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那么深。一件事，只有自己亲自做了，才会得到想要的结果。
小时候背英语单词，老师经常说”读千遍万遍，不如亲手写一遍。”我们照着老师说的，一边读，一边抄写，果然，这个单词就记住了。
陆游在他的《冬夜读书示子聿》中说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。意思是从书本上得来的知识毕竟不够完善。如果要想深入理解其中的道理，必须亲自实践才行。贾岛在写诗时，拿不定“僧推月下门”还是“僧敲月下门”，他就一遍又一遍地亲自试做这个动作，最后成就了他著名的“推敲”精神，为世人所传颂。
作为学生的引导者，老师传授知识，不应该仅仅停留在口头传授，而应该让学生有更多的机会去实践。比如绘画课，不应只对着一些图片讲述和观摩，而更多的是，让孩子们拿起画笔涂鸦。作文课，不应该只停留在读和观看PPT上，更不能闭门造车，而是应该多带他们走进大自然，多融入生活，多观察身边的人，物，多感受身边的事，学会我手写我心，写出来的作品才有血有肉有灵魂。
在教学活动中，学生只有通过参与课外活动，融入自然环境，使学生体验生活，体验自然。如果不这样，所学的知识空洞无物。就像赵括纸上谈兵，贻笑大方，又似许多人空谈理想，而不付之于实践，最终一事无成。有许多人会读书，每次的考试成绩都不俗，颇受老师赞赏，被同学羡慕，然而，做父母的不舍得孩子做家务，甚至，连自己的生活都不能自理。一旦生活出现变故，她（他）也就失去生活的能力。这就是不懂教育的父母，养成的高分低能的孩子。
学习知识，不仅仅只是单方面听或看，而是要调动眼、耳、手、脑等多个器官参与学习。将学习到的知识，用到实践中，才能达到理想效果。实践出真知，唯有所“行”，才能验证所“闻”所“见”，唯有所“行”，才能有真知灼见。所以，知行合一，贵在于行。
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