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《童区寄传》

原文：
童区寄传
柳宗元
柳宗元
选自《柳河东集》。童，儿童。区(ōu)，姓。寄，名。
这是一个真实的故事：年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。阅读时要仔细品味文中有关区寄语言和动作的描写。
童寄者，郴州荛牧儿〔郴(chēn)州荛(ráo)牧儿〕郴州砍柴放牛的孩子。郴州，今属湖南省。荛，本指柴，这里指打柴。也。行牧且荛〔行牧且荛〕一面放牛，一面打柴。行，从事，做。且，连词，连接同时做的两个动作。，二豪贼劫持〔二豪贼劫持〕两个强盗把他绑架了。豪，强横。贼，古代指强盗。，反接〔反接〕反背着手捆起来。，布囊其口〔布囊其口〕用布蒙住他的嘴。囊，原意是口袋，这里作动词用。，去逾四十里之虚所〔虚所〕集市。虚，通“墟”。卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状〔寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状〕区寄假装像小孩似的啼哭，假装害怕得发抖，像一般小孩常有的那种样子。栗，发抖。恒状，常有的样子。。贼易〔易〕轻视。这里是“不以为意”的意思。之，对饮，酒醉。一人去为市①〔为市〕谈交易(这里指人口买卖)。；一人卧，植刃道上〔植刃道上〕把刀插在路上。植，立。刃，刀。。童微伺其睡〔童微伺其睡〕区寄偷偷地看他睡着了。伺，窥察。，以缚背刃，力下上，得绝〔以缚背刃，力下上，得绝〕把捆住他的绳子靠在刀刃上，用力一下一上地来回动，断了。背，动词，背对着。得，获得。；因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰〔遽(jù)曰〕(区寄)急忙说。：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶〔为两郎僮(tóng)，孰若为一郎僮耶〕做两个郎的仆人，哪如做一个郎的仆人呢?郎，当时仆人对主人的称呼。僮，仆。孰若，何如，哪里比得上。?彼不我恩〔不我恩〕就是“不恩我”，不好好待我。恩，这里作动词用。也；郎诚见完与恩〔郎诚见完与恩〕你果真能保全我(不杀我)，好好待我。，无所不可。”市者良久〔良久〕好久。计曰：“与其杀是僮，孰若卖之?与其卖而分，孰若吾得专〔得专〕得而专有。焉?幸而杀彼，甚善!”即藏其尸，持童抵主人所〔持童抵主人所〕带区寄到主人那里。主人，指墟所窝藏豪贼的人。，愈束缚牢甚〔愈束缚牢甚〕越发捆得结实。。夜半，童自转，以缚即〔即〕就着。炉火烧绝之，虽疮〔疮〕(烧)伤。手勿惮；复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官〔愿以闻于官〕愿意把(这件事)报告官府。。”
虚吏白州〔白州〕报告州官。州，指州官。。州白大府〔大府〕指州的上级官府。。大府召视儿〔召视儿〕叫区寄来看看。，幼愿〔愿〕老实。耳。刺史〔刺史〕州官。颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡〔护还之乡〕送回他(到)乡里。之，指区寄。。
乡之行劫缚者〔行劫缚者〕干掳人抢东西的。，侧目〔侧目〕不敢正视，形容畏惧。莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳〔秦武阳〕战国时燕国的少年勇士，十三岁时曾杀过强暴的人。二岁，而讨杀〔讨杀〕就是杀。因为杀的是豪贼，所以说“讨杀”。二豪，岂可近耶?”
译文：
儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。
（孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。接着大声哭叫。整个集市的人都大吃一惊。孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”
管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。刺史颜证觉得他与众不同，留他当衙门小吏，（他）不肯。就给（他）衣服，（让）小吏护送（他）回到乡里。乡里抢劫绑架的人，不敢正眼看他，不敢经过他的家门，都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个强盗，怎么能接近他？”

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童区寄传通假字和翻译！！！急求！

译文：
儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。
区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？幸亏杀掉了他（被杀的强盗），好极了！”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。然后大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。”
集镇的差吏把这件事报告了州官。州官又报告给府官。府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子。刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。
乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”通假字：“虚”通“墟”— 墟所，集市“栗”通“栗”—发抖。
“大”通“太”—太府，州的上级官员。

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初中语文通假字总结

下面是初中阶段出现的通假字：
1、板通版 板印书籍，唐人尚未盛为之。《活板》
2、罔通惘 学而不思则罔《论语学儿》
3、厝通措 命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。《愚公》
4、子通仔 心不在此，则眼不看子细《训学斋规》
5、蚤通早 旦日不可不蚤自来谢项王。《鸿门宴》）
虽早知从先生长者学问《答李几仲书》
6、惠通慧 甚矣，汝之不惠。《愚公》
7、尔通耳 我亦无他，惟手熟尔《卖油翁》
8、杓通勺 徐以杓酌油沥之《卖油翁》
9、反通返 父母者，人之本也。人穷则反本。《屈原》
今日往而不反者，竖子也！《荆轲》
寒暑易节，始一反焉。《愚公》
屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。《屈原》
使子路反见之。至则行矣。《论语》
10、衡通横 居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。《核舟记》
11、见通现 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。
风吹草低见牛羊
12、具通俱 越明年，政通人和，百废具兴。《岳阳楼记》
13、虚通墟 之虚所卖之《童区寄传》
14、贴通帖 对镜贴花环《木兰辞》
15、策通册 策勋十二转《木兰辞》
16、著同着 著我旧时衫《木兰辞》
17、火通伙 出门看火伴，火伴皆惊忙。《木兰辞》）
18、诎通曲 佛印绝类弥勒……卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝。《核舟记》
19、简通拣 盖简桃核修狭者为之《核舟记》
20、识通志 汝识之乎？《石钟山记》）
21、默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！《论语》
22、说通悦 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣。《荆轲》）
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？《论语》
23、要通邀 张良出，要项伯。《鸿门宴》
便要还家，设酒杀鸡做食
24、有通又 成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。《促织》
受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。《出师表》
为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。《核舟记》
25、受通授 师者，所以传道受业解惑也。《师说》
26、属通嘱 属予作文以记之。《岳阳楼》
27、已通以 五代时始印五经，已后典籍皆为板本。《活板》
自董卓已来，豪杰并起。《隆中对》
以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！《荆轲》
28、暴通曝 虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。《劝学》
一日暴书画《斗牛图》
29、坐通座 项王则受壁，置之坐上。《鸿门宴》）
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。《口技》
30、直通值 半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。《卖炭翁》）
欲居之以为利，而高其直，亦无售者。《促织》
31、直通只 寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。《庄暴》
32、亡通无 河曲智叟亡以应。《愚公移山》
33、道通导 傧者更道从大门入《晏子使楚》
34、而通尔 而翁归，自与汝复算耳！《促织》
35、熙通嬉 圣人非所与熙也《晏子使楚》
36、趣通趋 百里而趣利者蹶上将《孙膑减灶》
37、贾通价 置于市，贾十倍《卖柑者言》
38、縻通糜 坐縻廪粟而不知耻《卖柑者言》
39、鄂通愕 良鄂然，欲殴之《张良奇遇》
40、邪通耶 其真无马邪？其真不知马也。《马说》
41、食通饲 食马者不知其能千里而食之《马说》
42、材通才 食马者不知其能千里而食之《马说》
43、祗通只 祗辱于奴隶人之手《马说》
44、蕃通繁 水陆草木之花，可爱者甚蕃《爱莲说》
45、菁通精 吾党菁华，付之一炬。《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》
46、唱通倡 而予三十年前所主唱三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命
以争之者，其不获实行也如故。《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。《陈涉》
47、无通毋 宁信度，无自信。《郑人买履》）
硕鼠硕鼠，无食我黍！《硕鼠》
48、当通挡 料大王士卒足以当项王乎？《鸿门宴》）
49、被通披 被发行吟泽畔。《屈原列传》
未几，成归，闻妻言，如被冰雪。《促织》
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴。《屈原》
被明月兮宝璐。《涉江》
50、逝通誓 逝将去女，适彼乐土。《硕鼠》
51、阙通缺 两岸连山，略无阙处。《三峡》
52、取通娶 今若遣此妇，终老不复取。《孔雀东南飞》
53、尊通樽 一尊还酹江月。《念奴娇�6�1赤壁怀古》
54、倍通背 愿伯俱言臣之不敢倍德也。《鸿门宴》
55、曷通何 激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？《五人墓碑记》
缚者曷为者也《晏子使楚》
56、景通影 斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。《过秦论》
57、宾通傧 设九宾礼于延。《廉颇蔺相如列传》
58、少通稍 宾客意少舒，稍稍正坐。《口技）
断头置城上，颜色不少变。《五人墓）
未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。《荆轲》
59、卒通猝 五万兵难卒合，已选三万人，船、粮、战具俱办。《赤壁》
60、菁通精 吾党菁华，付之一炬。《黄花岗》
61、莫通暮 至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。《石钟山》
62、益通溢 水暴益，荆人弗知，徇表而夜涉。《察今》
63、女通汝 逝将去女，适彼乐土。 《硕鼠》
三岁贯女，莫我肯缪《硕鼠》
64、郤通隙 今者有小人之言，令将军与臣有郤。《鸿门宴》
65、纪通记 又或有纪载而语焉不详。《黄花冈》
66、距通拒 距关，毋内诸侯。《鸿门宴》
67、畔通叛 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。《得道多助》
68、内通纳 怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。《屈原》
交戟之卫士欲止不内。《鸿门宴》
69、取通娶 归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。《孔雀》
70、振通震 振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王。《荆轲》
执敲扑而鞭笞天下，威振四海。《过秦论》
71、生通性 君子生非异也，善假于物也。《劝学》
72、知通智 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。《劝学》
73、不通否 或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。《师说》
74、禽通擒 将军禽操，宜在今日。《赤壁》
75、辟通避 其北陵，文王之所辟风雨也。《肴之战》
76、读通逗 授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。《师说》

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童区寄传的一词多意，通假字，词类活用，古今异义十点左右拜托

1. 重点字词意，句子翻译
2. 感悟文章主旨
3. 分析刻画人物的手法及人物形象
学习难点：
一词多义，通假字的掌握
学习过程：
一． 作者名片
柳宗元（773－819）唐代文学家，字子厚，河东（今山西永济）人，世称”河东先生”，唐宋八大家之一．永贞年间，柳宗元积极参加以王叔文为首的政治革新活动，罢官市，免杂税，打击贪官，但遭宦官藩镇等腐朽保守势力反对．后来革新集团失败，其成员遭到迫害，王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。作品有《永州八记》《黔之驴》《江雪》《三戒》《临江之糜》等
二． 句段全解
小孩区寄，是郴州一个打柴放牛的孩子。有一天，他一边放牛一边打柴，两个强盗把它绑架了，反背着手捆起来，又用布捂住他的嘴，走出四十里，到集市上去卖他。区寄假装像小孩哭叫，害怕得发抖，做出小孩子常有的样子。两个强盗非常轻视他，只顾对着喝酒，喝醉了。一个强盗离开这里去谈买卖；一个强盗躺下来，把刀插在路上。区寄偷偷的看着他睡着了，就把绑手的绳子靠在刀刃上，用力一上一下的割，终于把绳子割断了；又趁机拿起刀来把他杀了。
区寄逃出没有多远，去谈买卖的那个强盗回来了，抓住区寄，大吃一惊，打算杀死他。区寄连忙说：“做两个人的仆人，哪如做一个人的仆人呢？他对我不好嘛（所以我杀了他）；您果真能保全我的生命，好好待我，随便您怎样处置都可以。”那强盗盘算了很久，心想：“与其杀掉这个孩子，哪比得上卖掉它？与其卖出去两个人平分货款，哪比得上我一人独吞？多亏这孩子杀掉他，太好了！”他立即把同伴的尸体藏好，带着区寄到买主家，把区寄捆绑得更加结实。半夜时分，区寄转动身子，把绳子就着炉火烧断，即使烧伤了手也不怕；又拿起刀杀死那谈生意的强盗。接着就大声哭叫起来，整个集镇都被惊动了。区寄对众人说：“我是区家的孩子，不应当做童仆。两个强盗绑架了我，我侥幸地把他们都杀死了。我希望把这件事报告官府。
集镇的官吏向州官报告了这件事，州官又向太府报告。太府把区寄找来看看，原来是个年幼又老实的孩子。刺使颜证很赞赏他，想留下他做一个小差吏，区寄不答应。刺史就给他些衣裳，派差吏护送他回到乡里。
乡里那些抢劫绑架的强盗，都不敢正眼看他，没有敢经过他的家门的，都说：“这孩子比秦武阳小两岁，却杀了两个大强盗，怎么能去冒犯他呢？”
预习导学
1.注音
郴 州 荛 牧 恒 状 微 伺 疮 惮 大号 大骇
2.解释字词义
通假字
之虚所卖之 恐栗，为儿恒状 州白大府
古今异义
反接，布囊其口 植刃刀上 贼易之
虽疮手勿惮 是儿少秦武阳二岁
词类活用
布囊其口 力上下，得绝 彼不我恩也
郎诚见完与恩 侧目莫敢过其门
一词多义
是
者
童寄者 与其杀是童
复取刃杀市者 是儿少秦武阳二岁
乡之行劫缚者
之
之虚所卖之 贼易之 固取刃杀之 孰若卖之
乡之行劫缚者 吏护还之乡 刺史颜证奇之
3．句子翻译
寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状
与其杀是童，孰若卖之？
是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？
以缚炉火烧绝之，虽疮手勿惮
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝
4．课内精读
1）熟读文章，用一句话概括本文的主要内容（提示：抓住主要人物+事件+结果=主要内容）
2）观察文题〈〈童区寄传〉〉有什么启示？
3）再读课文，少年区寄给你留下了怎样的印象？（关键：找出最能表现他性格的词语或句子，来分析）
4）找出文中区寄得以自救的完整过程中的动词，他的这种自救行为在今天看来是不是值得提倡？
5）区寄杀死贼人后，结局如何？他获救后做了怎样的选择？从文中找出原句子。
5．读后感悟
1）从区寄身上我们学到了什么？给你有什么启示？
2）积累有关勇敢的名言，人，事 （只要用心，就会发现，就会收获）
6课堂达标
阅读课文第2段，回答问题
1）区寄说服强盗的原因：
2）强盗没有杀死区寄的原因：
3）强盗把区寄“愈束缚牢甚”的原因：
4）区寄没有悄悄逃走，而是“大号”说明
5）从正面表现区寄机智勇敢的句子是 侧面表现的是

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童区寄传课内文言文阅读答案

1. 《童区寄传阅读答案及翻译》古诗原文及翻译

作者：阅读下面的文言文，完成第7-12题。

童区寄传柳宗元童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛。

二豪贼劫持，反接，布囊其口，去，逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。

贼易之，对饮，酒醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。

童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。 逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀。

童遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。

夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。因大号，一虚皆惊。

童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。

愿以闻于官。”虚吏白州，州白大府。

大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 7.对下列句中加点的字的解释，不正确的一项是（ 3分 ） A。

童微伺其睡 伺：伺候B。 贼易之，对饮 易：轻视C。

虚吏白州 白：报告D。以缚即炉火烧绝之 即：靠近8.下列各组句子中，黑体词语的意义和用法相同的一组是（ 3分） A。

因取刃杀之 留待作遗施，于今无会因B。之虚所卖之 辍耕之垄上C。

持童抵主人所 妾不堪驱使，徒留无所施D。 与衣裳 恐年岁之不吾与9.以下六句话分别编为四组，全都表现区寄机智勇敢的一组是（ 3分 ）（1）行牧且荛 （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状 （3）以缚背刃，力下上，得绝。

因取刃杀之 （4）以缚即炉火烧绝之 （5） 刺史颜证奇之，留为小吏，不肯 （6） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门A。(1)(3) (6) B。

(2)(3)(4)C。(1)(2)(5) D。

(4) (5) (6)10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A。 区寄被两个强盗绑架以后，假装像小孩似地害怕和啼哭，趁一个强盗离开之机，暗地里寻找机会割断了绳子，拿刀杀了一个强盗。

B。去交涉买卖的强盗回来了要杀区寄，区寄与他斗智，并在半夜烧断绳子杀死了他。

他敢作敢为，希望人们把（这件事）报告官府。 C。

刺史颜证觉得区寄与众不同，要留他当衙门小吏，但幼小老实的他由于阅历不深，缺乏远见卓识，拒绝了这份好差事。D。

这篇小传赞扬了区寄敢于反抗、善于反抗的斗争精神，表达了作者惩恶扬善的思想。11.用“/”给黑体字部分断句。

（3分）大府召视儿幼愿耳刺史颜证奇之留为小吏不肯与衣裳吏护还之乡。 12。

翻译文中画线的句子（6分）（1）布囊其口，去，逾四十里。答：_________________________________________________________________（2）郎诚见完与恩，无所不可。

答：___________________________________________________________________参考答案：7.A（等待 ） 8。 B （ 动词，到。

A。于是，就，连词；机会，名次。

C。处所，名词；助词，放在动词前，组成“所”字结构。

D。给，动词；等待，动词。）

9。 B (1)是说他做什么事；（5）是说他不肯做小吏；（6）是写坏人怕他。

10.C （“缺乏远见卓识”有误）11。 大府召视儿/幼愿耳/刺史颜证奇之/留为小吏/不肯/与衣裳/吏护还之乡。

（每少两处停顿扣1分）12.(1)用布堵住他的嘴，（带他）离开，（走了）超过四十多里。（“囊”翻译成“堵”、“蒙”；“去”翻译成“离开”、“走”；“逾”翻译成“超过”，每字1分，共3分）（2）你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。

。（“诚”译成“果真、如果真的”；“见”译成“我”；“完与恩”译成“保全、优待”，大意对即可；每处1分，共3分）参考译文：儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。

他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。 区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。

强盗以为他好对付，就互相敬酒痛饮，喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。

孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了他。 （孩子）还来不及逃远，去交涉买卖的强盗回来了，抓住孩子，十分震惊，要杀害孩子。

（孩子）急忙说：“当两个人的仆人，哪比得上当一个人的仆人呢？他待我不好，你果真能保全我的生命，并且好好待我，怎么处置都行。”去交涉买卖的强盗盘算了很久，心想：“与其杀了这个僮仆，不如把他卖了；与其卖钱两个人分，不如我一个人独占。

幸好（孩子）杀了那家伙，好得很！”就藏起那个强盗的尸体，带着孩子到集市上窝藏强盗的人家，（把孩子）越发捆绑结实。半夜，孩子自己翻转身，让捆绑的绳子靠近炉火把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕；又拿起刀杀了这个要卖掉他的强盗。

接着大声哭叫，整个集市的人都大吃一惊。 孩子说：“我是区家的孩子，不该做别人的仆人。

两个强盗抓了我，我幸好把他们都杀了。希望把（这件事）报告官府。”

管集市的小吏报告州官，州官又报告上级官员太府。太府召见孩子，原来既幼小又老实呢。

刺。

2. 阅读《童区寄传》,完成小题

小题1：①用布包住②“虚”通“墟”，集市 ③告诉

小题2：①儿童区寄，是柳州打柴放牛的孩子。②（他）把绳子靠在刀刃上，用力上下磨，绳子被磨断了。

小题3：示例：①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。 ②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

小题4：结尾写“乡之行劫缚者”的言行，从侧面烘托了区寄智勇双全、令贼人丧胆的形象。

小题5：例如：战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。

小题1：试题分析：“布囊”，古今异义词，古义：用布包住。“虚”，通假字，通“墟”，集市的意思。“白”，一词多义，告诉。

点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。本题中“布囊”是古今异义词，“虚”是通假字。

小题2：试题分析：翻译（1）时，要注意把“荛牧儿”（打柴放牛的孩子）这些字词翻译准确。翻译（2）时，要注意把“缚”（绳子）、“背”（靠着）、“绝”（磨断）这些字词翻译准确。

点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。“童寄者……”是判断句，翻译的时候要注意。

小题3：试题分析：童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之——这表现了他的智。 夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者——这表现了他的勇。

点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。本题要求筛选出最能表现区寄智和勇的两个句子，解答时要抓住“智”、“勇”两个字。

小题4：试题分析：结尾的意思是乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”这就从侧面烘托出区寄智勇双全、令贼人丧胆的形象。

点评：推测写作意图就要知道写文章（段落、情节）是为了什么，达到什么目的。它不仅要求了解内容，还要了解作者的口气，分析作者的叙述方法，这样才能推断出写作目的。除此外，还要注意文章的主题大意。虽然写作目的和文章大意是两回事，但把握文章的中心思想对于推测写作目的大有帮助。判断写作目的，还要注意作者材料的详略安排。本文作者为了突出区寄智勇双全的性格特点，在文章结尾还写了“乡之行劫缚者”的言行。

小题5：试题分析：历史上少年英雄的例子很多，解答时，要注意抓住“少年”、“英雄”这两个关键词。

点评：从古至今，少年英雄的例子有不少，例如战国时期的甘罗十二岁拜为上卿，唐代骆宾王七岁吟鹅，宋代司马光少时砸缸救人等等。平时不管是阅读课内书还是课外书，都要有意识地进行积累。

3. 童区寄转古文翻译

儿童区寄，是郴州地区打柴放牛的孩子。

一天，他正一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，离开本乡四十多里地，想到集市上把他卖掉。区寄装着小孩儿似的哭哭啼啼，害怕得发抖，做出一幅孩子常有的胆小的样子。

强盗并不把他放在心上，相对喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖孩子的生意，另一个躺下来，把刀插在路上。

区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了；便拿起刀杀死了那个强盗。 区寄逃出去没多远，那个上集市谈买卖的强盗回来了，抓住区寄，非常惊恐，打算要杀掉他。

区寄急忙说：“做两个主人的奴仆，哪里比得上做一个主人的奴仆呢？他不好好待我，主子你果真能保全我的性命并好好待我，无论怎么样都可以。”强盗盘算了很久，心想：“与其杀死这个奴仆，哪里比得上把他卖掉呢？与其卖掉他后两个人分钱，哪里比得上我一个人独吞呢？幸亏杀掉了他（被杀的强盗），好极了！”随即埋藏了那个强盗的尸体，带着区寄到集市中窝藏强盗的主人那里。

越发把区寄捆绑得结实。到了半夜，区寄自己转过身来，把捆绑的绳子就着炉火烧断了，虽然烧伤了手也不怕；又拿过刀来杀掉了做买卖的强盗。

然后大声呼喊，整个集市都惊动了。区寄说：“我是姓区人家的孩子，不该做奴仆。

两个强盗绑架了我，幸好我把他们都杀了，我愿把这件事报告官府。” 集镇的差吏把这件事报告了州官。

州官又报告给府官。府官召见了区寄，不过是个幼稚老实的孩子。

刺史颜证认为他很了不起，便留他做小吏，区寄不愿意。刺史于是送给他衣裳，派官吏护送他回到家乡。

乡里干抢劫勾当的强盗，都斜着眼睛不敢正视区寄，没有哪一个敢经过他的家门，都说：“这个孩子比秦武阳小两岁，却杀死了两个豪贼，怎么可以靠近他呢？”。

4. 求北师版语文七年级上册《童区寄传》文言文翻译

柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风，有幸而能长得强壮高大的人就去绑架那些力小体弱的人。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。

儿童区寄是柳州打柴放牛的孩童。他一边放牧，一边打柴时，两个强横强盗将他绑架了，把他的双手反绑到背后捆绑起来，用布堵住他的嘴，带到四十多里以外的集市上准备卖掉。区寄假装啼哭，做出小孩子常有的恐惧发抖的样子。两强贼见此状便轻视了他，认为这孩子好对付。两人面对着喝酒，喝醉了。其中一个去谈生意，另一个躺下睡觉，把刀插在路上。区寄暗暗伺探，见他睡着了，便把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨擦，割断了绳子，然后拿刀杀死了睡梦中的强盗。逃离不远，又被谈生意回来的强盗抓获。他大吃一惊，要杀死区寄。区寄急忙说：“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占一个仆人呢？他待我不好，但你如果真能保全我的性命，并好好待我，随你怎么处置。”强盗想了很久，说：“与其杀了这个孩子，不如卖了他；与其卖了他，两个人分钱，不如我一个人独得。幸亏这孩子杀了他，很好。”于是他埋葬了同伙的尸体，押着区寄到了墟场上窝藏豪贼的人家。为防万一，他将区寄捆绑得更加牢实。半夜时分，区寄自己转动着身体，靠近炉火将绑手的绳子烧断，即使手被烧伤了也不害怕。又取刀杀死了强盗。此后便大哭大叫，把整个集市上的人都惊动了。区寄说：“我是区氏人家的小孩，不应该做奴仆。两个强盗绑架了我，我幸而已把他们全杀掉了，希望能把这件事告知官府。”

墟镇上的官吏便把这件事报告州官，州官又报告上级官府，官府长官召见了区寄，一看，想不到竟是一个年幼老实的小孩子。刺史颜证认为这孩子很了不起，想留他作一名小吏，区寄不肯。于是给他一些衣裳，派官吏护送他回家。从此，乡里那些抢劫绑架打家劫舍的人从区家门口走过时害怕得不敢正视。都说：“这孩子比秦舞阳还小两岁，却杀了两个豪贼。怎么可以招惹呢？”

5. 七年级上册《童区寄传》全文

童区寄传童寄者，郴州荛牧儿也.行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之.寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状.贼易之，对饮酒，醉.一人去为市；一人卧，植刃道上.童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之.逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童.遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可.”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚.夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者.因大号.一虚皆惊.童曰：“我区氏儿也，不当为僮.贼二人得我，我幸皆杀之矣.愿以闻于官.”虚吏白州.州白大府.大府召视儿，幼愿耳.刺史颜证奇之，留为小吏，不肯.与衣裳，吏护还之乡.乡之行劫缚者，侧日莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”。

6. 童区寄传练习题

1、漂亮的书写能给人以美的享受。

请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。 英雄出少年，青少年是人类社会最有朝气的力量。

2、给加点的字注音。 孰若（ ）（ ）吾得专焉（ ） 童自转（ ） 因大号（ ） 一虚皆惊（ ） 岂可近耶（ ） 是儿少秦武阳二岁（ ） 3、解释句中加点的词语。

①之虚所卖之 之： 之： ②不当为僮 为： ③以缚背刃 以： ④去逾四十里 去： ⑤一人去为市 去： ⑥侧目，莫敢过其门 其： 4、把下列句子译成现代汉语。 ①彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。

②童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 5、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（ ）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。

（逼真地） B、王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。（生存）C、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。

（移动）D、做学问，既讲究实，也讲究活。（活动） 【语言表达训练】 6、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？ ①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。 7、结尾一段对表现区寄有什么作用？ 8、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？ 9、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？ 10、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？ 【课内同步阅读】 阅读下列文字，完成11—14题。

童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。

寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。

一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。

逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”

市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。

因大号。一虚皆惊。

童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。

愿以闻于官。” 虚吏白州。

州白大府。大府召视儿，幼愿耳。

刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。

乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 11、解释下列加点词的意思。 ①布囊其口 （ ） ②之虚所卖之 （ ） ③贼易之 （ ） ④微伺其睡 （ ） ⑤虽疮手勿惮 （ ） ⑥刺史颜证奇之 （ ） 12、用白话翻译下面句子。

①童寄者，郴州荛牧儿也。 ②以缚背刃，力上下，得绝。

13、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 14、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？ 【课外拓展阅读】 阅读下文，完成15—18题。 荔 姐 纪 昀 满大娘是我弟弟小时候的奶妈，她有一个女儿名叫荔姐，嫁给邻村的一位农民为妻。

有一天，荔姐听说母亲病了，来不及等丈夫回来一道去探望，就匆匆忙忙一个人回娘家去了。 荔姐动身的时候天已经黑了，好在还有一弯月牙照出朦胧的道路。

她走着走着，忽然听见后面有脚步声，回头一看，发现有个人在追踪她，估计是个恶棍或强盗，心里非常着急，而这时正处在两村交界的旷野上，呼救是没有用处的，她冷静下来，想出一个对策，就从容地藏到路边古坟墓前的一株白杨树下，脱掉头上的钗耳首饰藏进贴身的口袋里，又解下腰带拴在脖子上，披散头发吐出舌头，直楞楞地圆瞪双眼等待着。等那人快走近时，荔姐故意向他打手势让他坐下。

那人近前仔细一看，才知道碰上了吊死鬼，吓得惊叫一声，跌倒在地爬不起来了。荔姐急忙站起来，迅速拔脚飞跑而去。

等到荔姐进了家门，大家见她披头散发，气喘吁吁，都大吃一惊，等她坐定，慢慢地问明情况，不禁又好气又好笑，七嘴八舌地议论着第二天怎样去向街坊邻居追查打听。第二天，就听到外面在纷纷传说某某家的一个青年昨夜碰到鬼中了邪气，到现在鬼还附在他身上，一直在疯疯癫癫地胡言乱语。

这青年后来虽然一再请医生治疗服药，请道士画符驱鬼，都毫不见效，竟疯癫了一辈子。 这个故事表彰了一个农村妇女荔姐，她夜里单身赶路碰到坏人威胁，却能巧妙应付，终于安然脱险，表现得机智沉着。

而那个耍流氓的青年却以害人始，以害己终，落得一个可悲的下场。 （选自“历代笔记小说选译”《阅微草堂笔记》，汪贤度选译，浙江古籍出版社。

有改动。） 15、文中的荔姐是如何对付跟踪她的坏人的？ 16、说说这个故事与《童区寄传》有相同的地方是什么？ 17、你喜欢课文《童区寄传》还是这篇短文？为什么？ 18、把这个故事说给你的父母听听，一起讨论如何应对生活中可能遇到的类似事件？ 【语言基础知识】 1、略 2、shǘ ruò yān zhuǎn háo jiē shào yē 3、①之：到、往 之：他 指区寄 ②为：做 ③以：把 ④去：距离 ⑤去：离开 ⑥其：指区寄 4、①他不好好待我，你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎么处置都可以。

②区寄自己翻转身，把捆手的绳子靠近炉火烧断，即。

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童区寄传中的通假字

通假字
去逾四十里，之虚所卖之。 “虚”通“墟” 集市。
恐栗，为儿恒状。 栗：通“傈” 战栗，发抖。

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童区寄传 通假字 词性活用 古今异义 一次多亿

柳先生曰：越人少恩。
童寄者，柳州荛牧儿也。”
虚吏白州
本段
作品注释
童：儿童。区（ōu）：姓。寄：名。
越人：古代指岭南一带的少数民族。恩：慈爱。
货视之：把他们当作货物一样看待。
毁齿：指换去乳牙。儿童至七八岁乳牙脱落，换生恒牙。
鬻（yù玉）卖：出卖。鬻：卖。觊（jì际）：希图，贪图。
他室：人家的孩子。
钳梏（gù故）：用铁箍套颈，用木铐铐手。
至有须鬣（liè列）者：甚至有因拘禁年久而长了胡须的成年人。鬣，髭须。
力不胜：体力支持不住。
僮：仆人。当道：在大路上，指明火执仗。
贼杀：伤害残杀。
幸：侥幸。
幺（yāo腰）：幼小的儿童。
汉官：唐王朝派往少数民族地区的官吏。因以为已利：借此为自己谋利。
苟：如果。
恣所为：放任他们胡作非为。恣：听任，放纵。
滋耗：增加消耗，指死亡人数增多，人口减少。滋：加多。
少得自脱：很少有人能逃脱被劫持被杀害的命运。
以十一岁胜：以只有十一岁的小小年纪就战胜了绑架他的强盗。
斯：这。
桂部：唐高宗永徽以后分岭南道为广州、桂州、容州、邕州、交州五都督府，统称“岭南五管”。桂部是五管之一，故又称桂管，即桂州都督府。从事：官名，州都地方长官的副手。
柳州：原为郴（chēn琛）州，陈景云《柳集点勘》经过考证，认为“‘郴’当从《文苑》作‘柳’”，并认为区寄的故事是柳宗元在永州听杜周士说的。何书置先生也认为本文作于永州。可信。荛（ráo饶）牧儿：打柴放牧的孩子。荛：打柴。
行牧且荛：一面放牧，一面打柴。行：从事。荛：打柴
豪贼：强盗。豪，强横。 反接：把双手反绑起来。
布囊其口：用布封住他的口。囊：口袋，这里意为蒙住。
虚：“虚”通“墟” 集市。
伪：假装。
恐栗：恐惧发抖。栗：通“僳”战栗。
为儿恒状：做出小孩常有的那种样子。恒状：常有的情态。
易：轻忽，不在意。
为市：去做人口买卖，谈生意，指寻找买主。
植刃道上：把刀插在路上。
微伺：暗地等候。伺：窥察。
以缚背刃：把捆他的绳子靠在刀刃上。
力下上：用力上下来回磨擦。
绝：断。
遽（jù具）：急忙。
郎：当时奴仆称主人为郎。
孰若：何如，哪里比得上。
不我恩：不好好对待我。
诚见完与恩：真能不杀我并好好待我。完：保全。
良久：好久。
计：盘算。得专：独占。
主人：指墟所窝藏豪贼的人。
即：靠近。
疮：通“创”。惮（dàn蛋）：怕。
大号：大声呼叫。哭叫
愿以闻于官：愿意把这件事报告给官府。
白：报告。州：指州官。
大府：“大”通“太”指州的上级官府。
幼愿：年幼而老实，愿，老实。
刺史：州的行政长官。颜证：唐代大臣和书法家颜真卿的从侄，曾任桂州刺史、桂管观察使。
护还之乡：护送他回乡。之，往
行劫缚者：从事劫持和盗卖儿童勾当的人。
侧目：不敢正视，形容畏惧。
秦武阳：战国时燕国的少年勇士，相传他十三岁时就能杀强暴的人。
本段
作品译文
柳先生说：越地的人寡恩薄情，无论生男生女，都把他们当作货物一般看待。孩子七八岁以后，父母就为贪图钱财而把他们卖掉。如获得的钱财还不能满足他们的贪欲，便去偷他人的子女。得手后就用铁箍套颈，木铐铐手，以防逃跑，甚至有的成年人因敌不过束缚者也被逼为奴仆。当时在大路上互相残杀已习染成风，有幸而能长得强壮高大的人就去绑架那些力小体弱的人。汉族官吏则利用这种恶习为自己谋利，只要能得到僮仆，他们就放纵而不加追究。因此，越地人口减少，很少有人能逃脱作僮仆的悲惨命运。只有区寄，以十一岁的小小年纪却战胜了绑架他的强盗，这也算够奇特的了。桂州都督从事杜周士对我讲了这件事。
儿童区寄是柳州打柴放牛的孩童。他一边放牧，一边打柴时，两个强盗将他绑架了，把他的双手反绑到背后捆绑起来，用布堵住他的嘴，带到四十多里以外的集市上准备卖掉。区寄假装啼哭，做出小孩子常有的恐惧发抖的样子。两强贼见此状便轻视了他，认为这孩子好对付。两人面对着喝酒，喝醉了。其中一个去谈生意，另一个躺下睡觉，把刀插在路上。区寄暗暗伺探，见他睡着了，便把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨擦，割断了绳子，然后拿刀杀死了睡梦中的强盗。逃离不远，又被谈生意回来的强盗抓获。他大吃一惊，要杀死区寄。区寄急忙说：“两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占一个仆人呢？他待我不好，但你如果真能保全我的性命，并好好待我，无论让我干什么都可以。”强盗想了很久，说：“与其杀了这个孩子，不如卖了他；与其卖了他，两个人分钱，不如我一个人独得。幸亏这孩子杀了他，很好。”于是他埋葬了同伙的尸体，押着区寄到了墟场上窝藏豪贼的人家。为防万一，他将区寄捆绑得更加牢实。半夜时分，区寄自己转动着身体，靠近炉火将绑手的绳子烧断，火烧伤了手也不害怕。又取刀杀死了强盗。此后便大哭大叫，把整个集市上的人都惊动了。区寄说：“我是区姓人家的小孩，不应当作奴仆。两个强盗绑架了我，我幸而已把他们全杀掉了，希望能把这件事告知官府。”
墟镇上的官吏便把这件事报告州官，州官又报告上级官府，官府长官召见了区寄，一看，想不到竟是一个年幼老实的小孩子。刺史颜证认为这孩子很了不起，想留他作一名小吏，区寄不肯。于是给他一些衣裳，派官吏护送他回家。从此，乡里那些抢劫绑架打家劫舍的人从区家门口走过时害怕得不敢正视。都说：“这孩子比秦武阳还小两岁，却杀了两个豪贼。怎么可以招惹呢？”
本段
作品简析
这篇文章选自《柳河东集》，曾入选初中语文教材。此文写的是一个真实的故事：年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。作者抓住人物的性格特征，从不同角度有层次、多侧面地进行刻画，把一个小英雄写得栩栩如生，呼之欲出。特别是文中有关区寄语言和动作的描写，值得仔细品味。
全文分三部分。第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。第二部分记叙区寄智杀第二个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄机敏地对付第二个强盗，表现了非凡的机智和勇敢。第二层写区寄智杀第二个强盗，并且“愿以闻于官”，表现了他很有心计，而且知事明理。第三部分是事件的尾声。也分两层。第一层写区寄不肯为“小吏”，被护送还乡，表现了他纯朴憨厚的性格。第二层写“乡之行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应，从侧面表现了区寄的惊人勇敢。总之，全文表现这位少年英雄机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神，也反映了唐代中期黑暗腐败的社会现实。

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<童区寄传》的通假字，一词多义，古今异义，词性活用，特殊句型，详细点，正确点，谢谢了！！！

特殊句式00
1. 童寄者，郴州荛牧儿也（判断句） 译文：儿童区寄，是柳州一个打柴放牛的孩子。
2. 彼不我恩也。（宾语前置）否定句用代词作宾语，把宾语提到动词前面。译文：他不好好待我。
3. 愿以闻于官。（省略句）介词“以”后面省略了宾语“之”。译文：愿意把这件事报告给官府。
4. 去逾四十里，之虚所卖之。（省略句）“去”后省略宾语“之”，相当于这里。
通假字00
去逾四十里，之虚所卖之。 “虚”通“墟” 集市。
恐栗，为儿恒状。 栗：通“傈” 战栗，发抖。
与衣裳， 与通“予”给予，给
词类活用00
1.布囊其口。 囊名词作状语，用布的意思。
2.以缚背刀。 缚动词用作名词，指捆人的绳子。
3.彼不我恩也 恩 这里作动词用，是好好对待，有情义的意思。
4.郎诚见完与恩 完 当保全讲，使动用法，意思是“使……完好”。
5.虽疮手勿惮 疮 这里名词作动词用，是烧伤的意思。
6 贼易之，对饮酒 易 意动用法,意思是认为.....…容易,轻视

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