小伙伴，相信很多人对科学小实验:会弹跳的盐其中的原和会跳舞的盐为什么不跳都不是特别了解，因此今天我来为大家分享一些关于科学小实验:会弹跳的盐其中的原和会跳舞的盐为什么不跳的知识，希望能够帮助大家解决这些问题。
本文目录一览
- 1、科学小实验:会弹跳的盐其中的原理是什么
- 2、会跳舞的盐为什么不跳
- 3、中班科学活动《认识盐》导入语
- 4、小班科学《会跳舞的盐》小朋友打卡完后如何进行表扬
- 5、会跳舞的盐是什么原理
- 6、怎样让盐跳起来
- 7、会跳舞的盐可以用一次性水杯吗
- 8、《奇妙的盐水》幼儿园大班科学活动
科学小实验:会弹跳的盐其中的原理是什么
人听到声音是物体振动的结果。对它大声说话，带动薄膜振动。所以白盐就会跳动起来
会跳舞的盐为什么不跳
因为没有受到振动。
当声音引起空气振动，然后传播给保鲜膜造成保鲜膜的振动，再传给食盐使食盐也振动起来。空气和保鲜膜的振动都不明显，食盐的振动就看得很明显了。
中班科学活动《认识盐》导入语
可以这样写，盐，是一种调料，但它缺不仅仅限制在调料中。如果，我们能够细心地观察一下它，一定能够发现它的更多奥秘。让我们走进盐的世界，去认识他，了解它。
食盐是指来源不同的海盐、井盐、矿盐、湖盐、土盐等。它们的主要成分是氯化钠，国家规定井盐和矿盐的氯化钠含量不得低于95%。食盐中含有钡盐、氯化物、镁、铅、砷、锌、硫酸盐等杂质。我们规定钡含量不得超过20mg/kg。食盐中镁、钙含量过多可使盐带苦味，含氟过高也可引起中毒。
用途
食盐的作用很广：杀菌消毒，护齿，美容，清洁皮肤，去污，医疗，重要的化工原料，食用……化学性质
1.可以与硝酸银反应得到氯化银沉淀；
2.固体食盐可以与浓硫酸共热得到氯化氢气体；
3.电解氯化钠溶液可得到氯气、氢气和氢氧化钠；
4.电解熔融氯化钠可得到单质钠和氯气。
小班科学《会跳舞的盐》小朋友打卡完后如何进行表扬
真棒。小班科学《会跳舞的盐》是一个幼儿园的表演节目，需要每个同学进行打卡完成，完成以后可以回复真棒进行表扬，既可以提高孩子们的自信，也可以是孩子们更加努力。
会跳舞的盐是什么原理
会跳舞的盐是共振原理。
是指一个物理系统在特定频率下，比其他频率以更大的振幅做振动的情形。它应用在生活的很多领域。例如，建筑工人在浇灌混凝土的墙壁或地板时，为了提高质量，总是一面灌混凝土，一面用振荡器进行震荡，使混凝土之间由于振荡的作用而变得更紧密、更结实。再比如我们家里常用的微波炉，在加热食品时，炉内产生很强的振荡电磁场，使食物中的水分子作受迫振动，发生共振，将电磁辐射能转化为热能，从而使食物的温度迅速升高。
原来，一个用普通的食盐来完成的小实验，居然可以揭示共振的科学原理呢！
资料拓展
食盐又称为盐、咸鹾，性寒，味咸，归胃、肾、肺、肝、大肠、小肠经。
功效作用：涌吐，清火，凉血，解毒，软坚，杀虫，止痒
适用人群：食盐开水调成盐汤喝适用于消化不良引起的腹胀、腹痛、呕吐困难、心烦的人群；盐水空腹服用还可以用于便秘等人群。
营养价值：食盐主要成分为氯化钠，含氯化铁、硫酸钠、硫酸钙等杂质，海盐中含有碘。
食用方法：适合做菜时调味用。
注意事项：水肿的患者谨慎食用。
在日常食用量情况下，食物功效有限，不能起到治疗疾病的作用。如有不适症状，请及时就医，避免耽误病情。
怎样让盐跳起来
盐跳动的原理是因为声音响起时，引起碗内空气振动，进而让碗保鲜膜也跟着一起振动，于是我们看到保鲜膜上的食用盐也振动起来。另外，声音越大，物体振动幅度也越大。所以改变声音大小，也会相应引发盐颗粒抖动的幅度。通过实验我们会发现，刚开始静止的盐粉，在对着盐粉发出声音后，盐粉就在保鲜膜上抖动起来，并且音量越大，盐抖动越剧烈。
做会跳舞的盐实验注意事项:
1、本次实验过程需要大人全程陪伴，确保安全。
2、玻璃碗请轻拿轻放哦。
3、撒盐粒时小手要轻一点，避免盐粒撒在桌子上。
4、触摸盐粒的手不要揉眼睛哦，活动结束后将小手洗干净。
5、活动完成之后，将材料整理归纳好。
会跳舞的盐可以用一次性水杯吗
可以。会跳舞的盐是一个科学小实验，主要观察撒在保鲜膜上的盐随着声音的大小是否有节奏的抖动，在此实验中可以使用玻璃水杯，同时也可以使用一次性水杯。
《奇妙的盐水》幼儿园大班科学活动
活动目标:
1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。
3、 乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。 活动准备:
杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料
活动过程:
一、激发兴趣、引出活动内容
1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗”(幼儿回忆经验)
2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)
二、幼儿操作活动
过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢(幼儿猜测)
1、那到底是怎样的呢我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。
2、幼儿操作
3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)
4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来加了3包,葡萄能浮起来呢(盐变多)
5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2
包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)
7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢(观察3桌杯子里的水,)水的多少
8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的`水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢水的多少和加的盐也有关系吗到底是什么关系(幼儿讨论)
9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。
三、观看录象
1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗我们一起来观看一段录象。
2、幼儿观看录象
3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来原来这不是普通的大海,而是死海,它的含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。
五、延伸活动刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢你们可以自己去试一试。
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